tamonoki020610

｢総合的な学習の時間｣について

｢総合的な学習の時間｣とは･･･

（１）地域や学校、子どもたちの実態に応じ、学校が創意工夫を生かして特色ある教育活動が行える時間

（２）国際理解、情報、環境、福祉・健康など従来の教科をまたがるような課題に関する学習を行える時間

子どもたちが各教科等の学習で得た個々の知識を結び付け、総合的に働かせることができるようにすることを目指しています。

｢総合的な学習の時間｣の時間数・単位数は･･･

小学校３年生以上から･･･週３時間程度

中学校･････････････････週２～４時間程度

高等学校･･･････････････卒業までに３～６単位

小学校の例

｢総合的な学習の時間｣のねらいは･･･

（１）自ら学び、自ら考える力の育成

（２）学び方や調べ方を身に付けること

｢総合的な学習の時間｣の特色は･･･

総合的な学習の時間の内容は、各学校で決めます。

・体験的学習や問題解決的な学習（自然体験、ボランティア活動など）

・地域の人々の参加による学習や地域の自然や施設を生かした学習（グループ学習や異年齢集団による学習）

・総合的な学習の時間の、名称の自由

――――――――――――――――文部科学省ホームページ　総合的な学習の時間の新設より

「総合的な学習の時間」の調査研究

栃木県総合教育センターでは、昨年までの「総合的な学習の時間」の調査研究を踏まえ、県内の小・中・高等学校における「総合的な学習の時間」の実施状況と、実施上の諸課題を調査しました。
　この資料は、その調査結果に基づき、来年度からの本格実施（高等学校は平成１５年度から学年進行で実施）に向けて、各学校で確認したい視点や、課題解決のための観点を、アドバイスとしてまとめたものです。「総合的な学習の時間」の充実を目指し、ご活用ください。

☆　「総合的な学習の時間」の充実を目指して（小･中学校）

Ⅰ　本冊子の作成に当たって
Ⅱ　調査の概要

Ⅲ　「総合的な学習の時間」に関するアンケート結果の分析･考察

Ⅳ　教育課程全体からみた「総合的な学習の時間」のカリキュラム評価

○　資料

☆　「総合的な学習の時間」の実施に向けて（高等学校）

Ⅰ　本冊子の作成･配布に当たって
Ⅱ　調査の概要
Ⅲ　調査結果の概要
Ⅳ　実施に向けた今後の課題

Ⅴ　教育課程全体から見た「総合的な学習の時間」のカリキュラム評価

○　資料

―――――――――――――――とちぎ学びの杜　栃木県総合教育センターホームページより

｢総合的な学習の時間｣に関するアンケート調査結果より（小・中・高）

※小学校１３６校